为深入贯彻落实教育家精神融入课堂教学全过程的要求，进一步推进课程思政建设走深走实，提升教师挖掘专业课程育人元素、创新课堂教学设计的能力，7月10日，语言学院中文系举办“匠心深耕三尺台 精神传承育新人——‘弘扬教育家精神’主题教学沙龙”。沙龙由中文系主任赵惠岩教授主持，马克思主义学院沈卫教授、马荟博士、语言学院薛皓洁院长出席会议，汉语言文学专业和网络新媒体专业全体教师参加活动。

按照学校课程思政建设工作部署，本次教学沙龙采用马克思主义学院课程思政建设指导团队“1+1”结对指导模式，坚持以试点课程为抓手，以专业课程建设为载体，围绕教育家精神与学科教学深度融合开展专题研讨。活动重点聚焦课程育人元素挖掘、教学目标优化、课堂教学设计和融入效果评价等关键环节，通过课程汇报、专家指导、集体研讨、同伴互评等方式，共同打磨具有专业特色、可复制推广的课堂教学设计方案。

活动中，汉语言文学专业《中国现代文学（一）》课程主讲教师景银辉副教授围绕课程教学实践分享了教育家精神融入的设计思路。她以叶圣陶的小说《倪焕之》为例，指出文学课程具有鲜明的人文教育属性，应充分发挥经典作品的育人功能，通过作家精神、作品主题和时代背景的深入阐释，引导学生理解文学创作背后的理想追求和社会责任。在课程设计中，将进一步挖掘叶圣陶、鲁迅等现代文学作家的思想价值资源，把家国情怀、人民意识和文化担当融入课堂教学，引导学生在阅读经典中提升人文素养，坚定文化自信。

马克思主义学院马荟博士围绕《中国现代文学（一）》课程进行了专题指导。她结合教育家精神的核心内涵，从中国现代文学作品蕴含的家国情怀、人民立场、文化担当和精神追求等方面，对课程育人资源进行了系统梳理。她指出，现代文学教学不仅要帮助学生理解文学发展脉络和经典文本价值，更要引导学生在作家作品中感悟时代精神、理解文化使命，实现文学知识学习与价值塑造的深度融合。

随后，网络新媒体专业《新闻学概论》课程主讲教师郭新文结合课程建设实际，介绍了教育家精神融入课堂的具体设想。他认为，新闻学教学不仅要培养学生发现新闻、分析新闻和传播新闻的专业能力，更要帮助学生形成正确的新闻价值判断。课程将以“新闻的本质、新闻价值与新闻责任”为切入点，通过典型案例分析、新闻情境模拟等教学方式，引导学生思考“什么样的新闻值得报道”“新闻工作者应承担怎样的社会责任”，将教育家精神转化为新闻专业学习中的责任意识、职业伦理和公共情怀。

马克思主义学院沈卫教授围绕《新闻学概论》课程进行了教育家精神融入路径的精准挖掘与教学设计分享。她指出《新闻学概论》作为新闻传播专业基础课程，既承担专业知识传授任务，也是帮助学生建立新闻观、职业观和责任意识的重要平台。课程教学应避免将教育家精神简单外置，而应将其自然融入新闻真实性、新闻价值、新闻伦理和新闻工作者社会责任等核心知识点之中，通过案例分析、课堂讨论和实践训练，引导学生理解新闻传播的公共价值，培养真实意识、人民立场和社会担当。

研讨交流环节，汉语言文学专业负责人王东教授围绕专业建设和人才培养发言。他指出，教育家精神融入课程建设，关键在于立足专业特色，寻找知识体系与价值体系的结合点。汉语言文学专业各门专业课程都要既重视知识传承，也强化价值塑造，尤其文学类要通过经典阅读、文本分析和学术训练，引导学生形成深厚的人文底蕴和正确的价值追求。下一步，汉语言文学专业将依托课程思政示范专业建设，进一步完善课程思政建设机制，推动更多课程形成具有专业特色的育人方案。

最后，语言学院院长薛皓洁作总结讲话。她充分肯定了本次教学沙龙对于推动教育家精神融入课堂教学的重要意义，并指出，教师是教育家精神的践行者和传播者，课程是落实立德树人根本任务的重要载体。学院将以此次活动为契机，持续推进课程建设与教师发展相结合，引导教师深入挖掘专业课程中的育人资源，不断提升课堂教学质量和人才培养水平。她强调，要坚持以学生成长发展为中心，把教育家精神融入教育教学全过程，以匠心育人、以文化人，为培养具有家国情怀、专业素养和社会责任感的新时代人才贡献力量。

此次主题教学沙龙进一步深化了语言学院教师对教育家精神融入专业教学的认识，明确了课程思政建设的实施路径。未来，中文系将持续加强课程思政建设和教学创新，推动教育家精神在专业课堂中落地生根，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。（文/郭新文 图/陈良乐 赵惠岩 编辑/王奕 审核/陈时强）