暑假将近，语言学院的暑期社会实践活动即将开始，6月29日下午团队队长杨远可召集所有成员开展了一次关于低年级小学生英语绘本教学策略培训，以便为接下来一周的实践活动教学环节打下坚实的基础。

本次培训围绕主题提高师范生基本技能——深入挖掘如何进行低年级小学生绘本故事教学展开，本次培训内容分为三个模块:一、利用五步教学法教学词汇；二、少儿英语绘本故事教学的基本步骤及要求；三、如何利用少儿英文绘本词汇对低年级儿童进行语音教学。培训就三位大二学生的教学试讲经验及切身体会进行讲解，杨远可同学分享了如何高效利用五步教学法教学词汇，五步教学法包括课堂的暖场，导入，展示，练习，巩固。五步教学法是一名英语教师教授新课的总体思路，这对于课堂教学的知识点、重难点的把握以及课堂活动组织是否高效有着至关重要的作用。紧接着廖雨城和夏玉霞分享了少儿英语绘本故事教学的基本步骤及要求，绘本故事教学要求英语老师做到:一，老师整理出清晰的故事纲要并且声情并茂地讲述故事。二，老师需准备教学课堂教具，例如可以借助图片展示出新的英文词汇。三、在绘本故事课堂教学活动中，教师可以让学生带着问题去看绘本的视频。这样能够使学生深入理解故事。四、课堂上通过小组合作的形式鼓励孩子自编对话，从而为故事的表演做铺垫。五、老师在课堂上让学生读故事，演故事，其目的是培养学生们的综合语言运用能力。

团队成员们认为，低年级小学生在学习第二语言——英语之初，应给学生灌输音标教学，音标发音是否标准关系到学生的口语问题。纠错发音应该在学生学习之初进行，随着学生年龄的增长纠错也就越难。

在培训的最后大二的同学为大一的学妹解惑，大家还一起讨论关于教学活动的具体方案。最后希望本次暑期实践活动过程顺利圆满结束。

（文/夏玉霞郑丹丹）